《辩论会》教学反思

辩论会已经结束，可是激烈的争论场面还不时地在脑海里展现，同学们一句句精彩的发言还不断地在耳旁回响，尤其王凯怡同学的精彩发言让我感到了孩子的反应能力不可小视。
五年级上册第一单元的口语交际是：围绕“开卷是否有益”展开辩论。为了开好这次辩论会，我先定好了正反两方的主题（正方：开卷一定有益，反方：开卷未必有益），同学通过举手表决的形式分为正反两大组，然后要求学生围绕自己的主题列提纲、收集资料，为辩论做好准备工作。正式比赛时，每组选出5名强兵强将作为主力辩手，其他同学既是拉拉队员，又是替补队员。唇枪舌剑开始了，正方队员引用了第一单元导语中的一段话作为陈述词，虽然因为紧张，导致说话不太顺畅，但是仍大胆的表达了自己的观点。而反方凯怡同学一次又一次精彩的发言赢得了全班同学一阵又一阵的掌声。在辩论的过程中，正方队员用可以说是用犀利的语言举了发生在同学们身边的例子反驳对方，让坐在底下观战的反方拉拉队同学低下了头。让我感到了孩子们敏锐的观察力，以及对是非的判断力。由于时间的关系，在我的催促下，双方不情愿地做了总结陈词。最终比赛的结果在我有心的安排下以平局结束，但我看到了孩子眼中的意犹未尽。
总之，这次活动取得成功的原因是：这是孩子们第一次以这种形式上课，很感兴趣；学生准备得比较充分；老师起到了穿针引线的作用。不足是：学生做最后总结时语言不够精彩，没有起到深化主题的作用；同学们太活跃，课堂纪律有点乱。成功也罢，失败也罢，但这对于孩子是一次新的尝试，一定给他们留下了深刻的印象，也激发了他们上语文课的兴趣。
通过这节口语交际课我又一次地感到教师要把时间还给学生，要善于引导学生之间相互评价和相互学习，同时必要时老师要勇敢地退出来，不要让教师成为课堂上的法官，这样才会给孩子创造一个表现自己的平台，要让真正学生成为课堂的主人！